Les pistes de correction illustrent ce qui peut être attendu de l'élève. Elles sont disponibles en format PDF.

Un document est disponible en téléchargement : une version Word modifiable du doc élèves (avertissement : la mise en page risque de bouger).

Fiche vierge modifiable avec mise en page du thème, permettant de rédiger les constats.

Informations sur l'origine et parfois l'histoire des sources iconographiques du LE et du FE ; destinées à l'enseignant qui y trouvera aussi des liens vers des sites internet proposant de plus amples renseignements, voire des analyses détaillées.

En lien, les références mentionnées dans les infos-sources.

Répertoire de l’ensemble de l’iconographie proposée dans le thème (livre et fiches), d’une qualité permettant une projection optimale. Le terme "Image" est à comprendre au sens large, il regroupe tous les documents non-textuels à l'exception toutefois des cartes qui figurent dans une catégorie spécifique.

Les images des fiches sont présentées en premier.

Images d'amorce sans légende.

Activité complémentaire pour la contextualisation du thème.

Site proposant une carte animée et une carte interactive permettant de visualiser la chronologie de l’indépendance des pays africains.

Liste de liens en rapport avec les revendications des peuples colonisés (troupes coloniales, Mau-Mau, aborigènes)

Liste de liens en rapport avec l’indépendance de l’Inde (Gandhi, partition, Cachemire).

Liste de liens en rapport avec l’indépendance de l’Indochine (films d’actualités, archives, cartes commentées).

Liste de liens en rapport avec l’indépendance de l’Algérie (Sétif, causes de la guerre, Harkis, pieds-noirs).

Liste de liens en rapport avec l’indépendance du Congo (cérémonie de l’indépendance, la crise qui a suivi, les symboles du passé).

Liste de liens en rapport avec la conférence de Bandung et les pays non-alignés.

Reportage au cœur d’une usine chinoise construite en Ethiopie, montrant le système de production chinois imposé aux ouvrières pour des salaires parmi les plus bas du monde. Suivi d’une analyse du succès économique chinois en Afrique.

Liste de liens en rapport avec la mémoire coloniale (mémoriaux, responsabilité et excuses de la métropole, travail de l’historien, déboulonnage de statues, restitution d’objets et décolonisation des musées).

Fiche de travail concernant divers points de vue sur la décolonisation. À utiliser en contextualisation ou en guise de conclusion (prolongement 2).

Liste de liens en rapport avec l’implication de la Suisse dans les colonies et la décolonisation (prolongement 3).

Activité complémentaire concernant les monuments commémorant l’indépendance (ou les victimes des guerres qui les ont précédés).

Carte (LE p. 94) montrant les les étapes de la décolonisation entre 1945 et 1990.

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

Carte (LE p. 97) présentant les empires coloniaux au début du XXe siècle.

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

Carte (LE p. 101) présentant la partition de l’Inde en Union indienne et Pakistan. (Cette carte ne contient pas de calque). 

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

Carte (LE p. 102) représentant l'Indochine française entre 1900 et 1945.

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

Carte (LE p. 107) représentant les 6 provinces du Congo en 1960.

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

Carte (LE p. 108) indiquant les pays présents à la conférence de Bandung en 1955.

La carte dispose de calques qui peuvent être ajoutés ou supprimés selon les besoins.

« Longtemps, ils ne furent que des taches de couleur sur les cartes symbolisant les empires coloniaux. C’est à Bandung, en Indonésie, en avril 1955, que cette moitié de la planète devint le « tiers-monde ». Un demi-siècle plus tard, Jean Lacouture se souvient de cette « aurore ». (Tiré du site).

Cet article du Monde diplomatique permet à l’enseignant d’aller plus loin et de notamment en apprendre plus sur l’expression « Tiers monde ».

Série de cartes animées et commentées disponibles sur abonnement.

Documentaire (2019) évoquant 150 ans de combats menés par des héros anticolonialistes en Inde, en Namibie, au Congo, en Haïti, au Kenya ou au Sénégal, alors sous la domination des Français, des Allemands ou encore des Britanniques.

Ils sont découpés en 3 épisodes :

Épisode 1 : L'apprentissage - 1857 à 1926 (53’08’’)

Épisode 2 : La libération - 1927 à 1954 (53’09’’)

Épisode 3 : Le monde est à nous ! – 1956 – 2013 (53’52 ‘’)

Ces documentaires font d’excellents compléments pour l’enseignant qui souhaiterait se « remettre à niveau » avant de se consacrer au sujet de la décolonisation. Ils font échos à de nombreux événements évoqués dans le livre. Attention, images extrêmement dures sur la guerre d’Algérie (ne pas diffuser en classe).

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Documentaire (2020) avec images d’archives colorisées et témoignages. « La France va tout faire pour conserver ses colonies et reste sourde (aux revendications). Ce film lève le voile sur une page sombre de l'Histoire de la France, faite de sang et de larmes, et qui reste le dernier grand tabou. » (Tiré du site).

Le documentaire est découpé en 2 épisodes :

Épisode 1 : La fracture (82’04)

Épisode 2 : La rupture (80’53)

La fracture : les 10 premières minutes peuvent être proposées en introduction du thème.

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Conférence filmée (2020) de l’historien Pascal Blanchard qui est co-auteur du film « Décolonisation, du sang et des larmes ». 

Comment l’art peut-il exprimer la révolte ou la contestation ? Des artistes marquent leur opposition aux guerres coloniales : Le Déserteur de Boris Vian & La Question de Roberto Matta.

Supports de cours PDF sur le site : voir sous « documents joints ».

Série L’INA éclaire l’actu (1973). Montage d'images d'archives retraçant la présence française en Indochine jusqu'à la fin de la guerre.

Auteure de l’ouvrage Mon père, ce harki, elle dénonce le fait que l'histoire des harkis a été complètement occultée. L’interview aide à comprendre la situation des harkis en France et en Algérie.

Texte complet des discours prononcés par le Roi Baudouin Ier, le Président Joseph Kasa-Vubu et le Premier Ministre Patrice-Emery Lumumba lors de la cérémonie de l’indépendance du Congo (30 juin 1960) à Léopoldville (actuellement Kinshasa).

« Être Suisse ET légionnaire, ça reste un tabou ». Entre 7000 et 8000 d’entre eux se sont engagés dans la Légion étrangère française au cours des guerres d’Indochine et d’Algérie. Issus de milieux défavorisés, ils fuyaient la misère, leur pays ne leur offrant aucun avenir. (Tirés du site).

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