Dossier RTS Découverte, très complet, constitué de vidéos, d’audios et de textes autour de la thématique de la désinformation (fake news, biais cognitifs, manipulation de l’information et des images, trolling, régulation des réseaux sociaux, etc.).

Ressource intéressante pouvant être utilisée pour toutes les activités du module.

Analyse et histoire de l’expression « distanciation sociale » dans une courte vidéo.

Deux photographes font une démonstration par l’exemple de la façon dont on peut travestir la réalité en prenant des photos de personnes dehors pendant le confinement sous des angles différents. L’image amorce (doc. 104 p.146) est décryptée pour comprendre comment on peut manipuler les gens. D’autres photographies illustrent le propos.

Documentaire infographique expliquant les origines et le fonctionnement des fake news.

Quiz en 10 questions testant la capacité des utilisateurs de réseaux sociaux à faire le tri entre le vrai et le faux, à identifier et vérifier les fake news, à reconnaître une source fiable. Un jeu pour se mettre à la place du journaliste qui doit faire le tri de l’information.

Reportage au cœur de la République démocratique du Congo où le réseau internet a été volontairement coupé en période d’élections.

Épisode de l’émission Geopolitis consacrée aux fake news, au rôle qu’elles jouent dans la politique à l’échelle locale et mondiale. Le rôle des réseaux sociaux avec les informations qu’ils véhiculent en fonction du profil de l’utilisateur est aussi expliqué de manière concrète.

Vidéo s’intéressant à la manière dont l’information se propage et se déforme au cours de la chaîne de transmission, donnant naissance aux rumeurs et fake news. Contenu faisant référence aux recherches sur la propagation de l’information, depuis Edgar Morin jusqu’aux experts du big data de Facebook et de Google.

Explication à propos des « cascades d’information » (structures de transmission de l’information). Le jeu du téléphone arabe illustre la distorsion de l’information influencée par les biais cognitifs et les préjugés des participants : de 8 min 20 à 13 min 14.

« Un bateau de croisière posé sur une colline ? Un réseau 4G sur la Lune ? Un marathonien centenaire ? Lesquelles parmi ces infos sont réelles d'après vous ? » (Tiré du site).

Un quiz en 12 questions qui permet aux élèves de jouer et voir leur capacité à démêler le vrai du faux.

Quelques conseils et pistes permettant d'évaluer la fiabilité des sites web.

Page appelant à lutter contre la désinformation, complétée par une vidéo avec Ursula von der Leyen (présidente de la commission européenne) qui explique que la désinformation est dangereuse et peut même tuer dans le cas du coronavirus. Au travers d’exemples concrets, elle montre les dangers des fake news et explique comment les éviter.

+ vidéo (durée : 2 min 24)

« Tout ce que nous voyons, lisons ou entendons au sujet de la guerre entre la Russie et l’Ukraine n’est pas vrai. Les fausses nouvelles sont diffusées de manière ciblée sur les réseaux sociaux, dans les applications de messagerie et sur les « médias alternatifs ». » (Tiré du site).

Cet article, nous montre comment reconnaître et gérer la désinformation. Une vidéo (13’28’’), tirée de l’émission « Mise au point », montre la réalisation concrète d’un deepfake concernant M. Parmelin et sa présentation à des personnalités politiques avec des réactions contrastées. Cette même vidéo est présentée dans une classe et les résultats fake ou pas sont discutés. Très intéressant et sujet à débat.

Documentaire infographique démontrant comment une infox (fake news) se répand et pourquoi.

Reportage pour l’émission Geopolitis présentant l’hyperpuissance des GAFAM et l’ambiguïté du rôle qu’ils jouent dans la démocratie ou la gouvernance.

« Des experts scientifiques indépendants alertent sur le risque élevé de cyberattaques contre l'application de traçage Swisscovid actuellement en test. En cause, de nouvelles vulnérabilités découvertes dans les systèmes de Google et Apple, qui font fonctionner l'application développée par les Écoles polytechniques fédérales. » (Tiré du site) 

Documentaire infographique consacré à un groupe militant mystérieux utilisant les réseaux sociaux pour répandre ses courants de pensées en infiltrant ou piratant les systèmes de certaines organisations mondiales.

Faisant suite à l'enquête journalistique "Donnez-moi mes données", le jeu sérieux Datak, accompagné d'une fiche pédagogique, s'adresse aux élèves dès 14-15 ans et permet d'aborder les enjeux et questions liés à la circulation des données personnelles.

Incarnant une nouvelle recrue au bureau du maire, le joueur doit répondre aux préoccupations des citoyens de Dataville en se basant sur les résultats des investigations de la RTS : accepter ou refuser le projet de caméra de surveillance dans les rues de sa ville ? Transmettre à des entreprises ou des partis politiques les coordonnées des citoyens ?

Diagramme représentant l’évolution des différents réseaux sociaux depuis 2017 en nombre d’utilisateurs actifs. 

Reportage qui montre l’utilité de la souveraineté numérique. En Suisse, il y a des possibilités pour garder les données et donc maitriser leur accès.

« La nécessité de protéger la population contre le discours haineux et la désinformation sur l'internet requiert un large débat en Suisse. Le 17 novembre 2021, le Conseil fédéral a chargé le DETEC de lui présenter d'ici fin 2022 une note de discussion indiquant si et comment les plateformes de communication pourraient être réglementées – aussi dans l'optique de renforcer les droits des utilisateurs et de lutter contre les pratiques commerciales non transparentes. Le Conseil fédéral se base sur un rapport de l'OFCOM consacré aux avantages et aux risques liés à Facebook, YouTube et Google. » (Tiré du site).